Uzależnienia behawioralne wśród dzieci i młodzieży

Kurs internetowy Uzależnienia behawioralne wśród dzieci i młodzieży podejmuje temat uzależnień behawioralnych ze szczególnym uwzględnieniem uzależnienia uczniów od Internetu, mediów społecznościowych oraz gier wideo.

Zawartość kursu:

1. Wprowadzenie

• Kilka słów o prowadzącym.
• Do kogo kierowany jest kurs (kto może skorzystać i dlaczego warto):
  • rodzic,
  • nauczyciel,
  • dzieci i młodzież,
  • samorządy.
• Co przygotowano w ramach kursu?
  • wiedza na podstawie badań naukowych;
  • przykłady z praktyki;
  • skupienie się na grach wideo i Internecie/mediach społecznościowych;
  • korzyści i zagrożenia;
  • kultura internetowa;
  • potrzeby rozwojowe dzieci, nastolatków, dorosłych oraz seniorów;
  • mechanizmy uzależniające;
  • materiały dodatkowe;
• Dlaczego to takie ważne, aby mówić o uzależnieniach behawioralnych?
• Czynniki kulturowe i aprobata społeczna – dlaczego trzeba od tego zacząć?
• Czy uzależnienie to choroba?
• Świadomość poprzedza zmianę – gdzie szukać informacji i wsparcia?
• Dlaczego pomimo debat w nauce nadal lepiej polegać na wnioskach badaczy i jakie są pułapki „z praktyki”.

2. Uzależnienia

• Uzależnienia – podstawowe definicje i mechanizmy uzależnień behawioralnych.
• Różnice między uzależnieniami behawioralnymi a uzależnieniem od substancji.
• Podobieństwa między uzależnieniem behawioralnym a uzależnieniem od substancji.
• Czynniki biologiczne, psychospołeczne i środowiskowe predysponujące do uzależnień behawioralnych.
• Przykłady uzależnień behawioralnych.

3. Uzależnienia II

• Uzależnienia behawioralne u dzieci i młodzieży – czy na pewno traktujemy je jak uzależnienia? Przykłady z praktyki gabinetowej.
• Rola dorosłych w modelowaniu uzależnień – przykłady z praktyki gabinetowej.
• Czy uzależnienie może być formą uczenia się? – zarys modelu uczenia się według Marka Lewisa

4. Internet i media społecznościowe

• Media społecznościowe – założenia a rzeczywistość:
  • czy faktycznie społecznościowe?
  • polaryzacja i bańki informacyjne,
  • efekt odwrotny do zamierzonego na przykładzie aplikacji randkowych.
• Popularne aplikacje.
• Zagrożenia:
  • bezpośrednie,
  • pośrednie (trudniej jest być ich świadomym).
• Czynniki uzależniające:
  • FOMO,
  • szybka gratyfikacja,
  • aprobata społeczna,
  • dostępność.
• Problem z modelowaniem nieprawidłowej higieny cyfrowej
  • Case z praktyki.
• Czy zakazywanie ma sens? – o teorii reaktancji
• Internet jako narzędzie – jak z niego korzystać, aby zachować równowagę i korzyści?
• Opis materiałów dodatkowych.

5. Gry wideo I

• Sylwetka gracza (na podstawie raportu European Key Facts i Power of Play).
• Gatunki gier wideo.
• Klasyfikacja PEGI i dlaczego jest taka ważna.
• Gry wideo w aspekcie:
  • kultury graczy,
  • działu przemysłu,
  • ścieżki zawodowej,
  • kultury tekstu.
• Uzależnienie od gier wideo czy uzależnienie od mechanik obecnych w grach wideo?
  • mechaniki hazardowe i inne czynniki zagrażające,
  • profilaktyka i czynniki chroniące,
  • źródło problemów czy ich objaw?

6. Gry wideo II

• Dlaczego lepiej grać niż nie grać w gry wideo – korzyści z grania:
  • poznawcze,
  • edukacyjne,
  • społeczne,
  • rodzinne,
  • zawodowe.
• Dlaczego rodzic powinien grać razem z dziećmi?
• Propozycja tytułów, w które warto zagrać, z wyjaśnieniem dlaczego.

7. Opis materiałów dodatkowych